Ehrenforth, K H: Humanität - Musik - Erziehung

Contents

• Zur Einleitung
• Humanität-Musik-Erziehung, Hinweise des Heraugebers für die Autoren als Planskizze des Buches
• C.F. von Weizsäcker: Das Schöne
• H.-G. Gadamer: Die Kunst des Feierns
• G. Bräuer: Hören-Verstehen-Vernunft, Der Mensch als Gespräch
• U. Hommes: Wege aus der Entfremdung
• A.M. K. Müller: Der Horizont der Kunst angesichts der Grenzerfahrungen der Gegenwart
• H. Schröer: Musik als "Offenbarung des Unendlichen"?, Die Transzendenz der Kunst und die Offenbarung Gottes
• A. Peters: Musik im Zeichen einer Humanität mit Gott?, Erkenntnisse der Reformation und der Gegenwart zu einem neuzeitlichen Problem
• G. Picht: Grundlinien einer Philosophie der Musik
• E. Budde: Musik-Sprache-Sprachlosigkeit
• G. Klebe: Von der Verantwortung der Kunst heute, Ein Gespräch mit dem Herausgeber
• R. Affemann: Zwischen Verkopfung und Irrationalität, Der geteilte Mensch im Zeitalter der Verschulung
• H.H. Groothoff: Ästhetische Erziehung und humane Schule
• K.H. Ehrenforth: Musik als Lebenshife?, Die Ästhetik der Entfremdung als Problem einer säkularisierten Musikerziehung
• C. Richter: Die Aufgabe des Lehrers in einer humanen Schule, Der Lehrer als humane Instanz-Beispiel: Musiklehrer
• K.-J. Kemmelmeyer: Kann Musik heilen?, Möglichkeiten und Grenzen musiktherapeutischer und sonderpädagogischer Ansätze für den Musikunterricht der allgemeinbildenden Schule
• W. Hahn: Humaner Musikunterricht-was ist das?
• Die Autoren