Musik be-greifen

Contents

• H. G. Bastian: Künstlerische Ausbildung und Identitätsfindung in der Spanne und Spannung von Greifen und Begreifen-auch aus der Sicht junger Musiker
• C. Richter: Gemischtes Doppel. Musizieren-verstanden als eine Art von Verkörperung
• K. Saßmannshaus: Die Anwendung der Stanislawski-Methode in der Musik
• U. Mahlert: Nachahmungslernen im Instrumentalunterricht-Möglichkeiten und Probleme
• K. H. Ehrenforth: Abschied vom Meister? Musikverstehen als dialogischer Prozess
• E. K. Schneider: Überlegungen zum praktischen Umgang mit musikalischen Modellen in der künstlerischen Ausbildung
• G. Mantel: "Als ob"
• C. Lehmann: Singen be-greifen . Eine musik-kinästhetische Perspektive
• M. Hölzel: Greifen und Begreifen auf dem Horn oder: Von der Transpositionsschwierigkeiten des Hornspielens
• R. Lüttmann: Werk-Schüler-Lehrer: Programm eines Identitätskonfliktes?
• M. Keönch: Sing-, Hör- und Analysefähigkeiten im Einfluss auf musikalisches Gedächtnis und Angstfreiheit
• M. Sander: Besonderheiten des "Greifens und Begreifens" bei der Orgel
• Freie Forschungsberichte
• E. Altenmüller/W. Gruhn/D. Parlitz: Was bewirkt musikalisches Lernen in unserem Gehirn? Zur Neurobiologie musikpädagogischer Prinzipien
• J. Spittler: Stressresistenz, mentales Tempo und Persönlichkeitsmerkmale bei Berufsmusikern. Determinanten des Erfolgs
• K. Adamek: "Singen" als Basisfach in der Berufsausbildung von Musikern. Transferversuch von Ergebnissen einer empirischen Studie
• R. v. Gutzeit/R. Markovic: Kaderschmiede oder Experimentierfeld? Das künstlerische Basisstudium-ein Projekt zur musikalischen Begabtenförderung am Bruckner-Konservatorium Linz
• J. Widmann: Musiker werden und Künstler sein. Biographische Anmerkungen zu einem Studien- und Berufsweg in Musik
• M. Euler: Physik und Musik-neue Szenen einer alten Ehe
• Essay
• H. Klein: Die Wüste lebt oder: Weshalb die Kulturpolitiker sich schämen sollten